江西工程学院:构建掌上智慧校园 迎接人工智能
首页
阅读:
admin
2019-10-08 00:56

  随着“互联网+”时代的到来,互联网及信息技术将成为推动中学教育的重要力量。云平台技术与课堂教学紧密结合,让课堂教学呈现多元化、多样化、跨时空的特色,蕴藏着启发、探究、表达和分享的教学理念,有效促进了师生互动、生生互动,达到以教为中心向以学为中心的转变。江西工程学院各学科通过各种信息技术进行教学,如通过微信公众号与微信平台答疑,通过网络线上布置练习,还充分利用二次学习平台以及云教育平台等,以此更好地推进了信息技术在教学中的应用。

  据了解,从2016年起,江西工程学院引入“超星尔雅”在线课程,建设了江西工程学院网络教学平台,启动了“互联网+”课程建设升级改造和混合教学改革工作。大大拓展了教学时空,促进了教师更新、改革教学理念和方式。

  学校教务科长杨海林介绍说,学校教育教学改革体现学生学习主体地位,引导学生主动学习,替代绝大部分的传统课堂教学过程,在教师的组织下,学生利用课余时间进行自学和课前分组讨论,观看教学视频(微课、慕课视频),再由教师组织答疑、演讲、辩论、情景剧等多种形式的翻转式课堂教学,并以部分远程教学视频直播作为教学补充。该教学方式上改革了课程考核和成绩评定方式,加重过程考核比重,注重提升学生的自学能力和参与热情,在推动学生“主动学”的基础上,促进教师教学理念、教学方法的改变。

  截至目前,江西工程学院已有18门课程开始引入了慕课、翻转课堂教学,网络公选课36门,选课学生每学年近6000人次,课程总访问量达20余万次。

  今后,学校将逐步推广以学生为中心的慕课教学模式,提高学校教学的质量与水平。与此同时,出台了“江西工程学院课程标准建设实施方案”文件,严格要求了课程标准的编写要求和管理规定。主推教师或教学团队开展翻转课堂和混合教学模式改革。转变教学理念,树立现代化的教学理念,对教学资源进行有效的整合,实现教学成果的有效共享。进一步优化大学课程教学的设置,使课程设计能够更加专业、科学。集中多方资源优势,使社会服务功能得到提升,实现开放性、国际化的发展,进一步优化大学教学质量和水平。

  江西工程学院智能化、互联网等信息技术的发展,为教学的改变提供了全新的视角。它既为教育转型发展提供了强有力的支撑,也对教育教学变革提出了新的挑战和要求。作为教育工作者,应以我们的智慧和自信,勇敢地迎接这场全新的教育变革。(通讯员:于永清)